จากบทความเรื่อง France’s student uprising and young people’s mental health – what are the common causes?

นับตั้งแต่ช่วงกลางเดือนกันยายน ค.ศ. 2026 เป็นต้นมา นักเรียนระดับมัธยมศึกษาและนักศึกษาหลายหมื่นคนทั่วประเทศฝรั่งเศสได้รวมตัวกันเคลื่อนไหวเพื่อเรียกร้องให้มีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมในการเรียนการสอน โดยมีข้อเรียกร้องต่าง ๆ เช่น การเพิ่มจำนวนครูทดแทน การจัดตารางเรียนที่ตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียนมากขึ้น การดูแลรักษาอาคารสถานที่ให้มีสภาพดี รวมถึงการปฏิรูป "Parcoursup" ซึ่งเป็นระบบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาของประเทศ ทั้งนี้ ผู้เรียกร้องได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาความเหลื่อมล้ำทางสังคมที่แฝงอยู่ในระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัย

ข้อเรียกร้องเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงแรงกดดันและความวิตกกังวลที่พบได้ทั่วไปในสถานศึกษา ซึ่งมีสาเหตุมาจากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่เอื้อต่อสุขภาวะทางจิตใจ แล้วงานวิจัยต่าง ๆ สามารถให้ข้อมูลในเรื่องนี้ได้อย่างไรบ้าง? ปัจจุบันสุขภาพจิตของเยาวชนในฝรั่งเศสเป็นอย่างไร และมีความเชื่อมโยงอย่างไรกับสภาพแวดล้อมในโรงเรียน?

การสำรวจปัญหาทางจิตใจในกลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย
นับตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่ 2000 เป็นต้นมา ข้อมูลด้านสุขภาพจิตของวัยรุ่นได้รับการติดตามผ่านการสำรวจต่าง ๆ เช่น HBSC (Health Behaviour in School-Aged Children) และ ESPAD (European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs) รวมถึงการสำรวจระดับชาติของฝรั่งเศสที่ชื่อว่า "EnCLASS" ซึ่งเริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปี ค.ศ. 2018 โดยผลการสำรวจแต่ละครั้งต่างชี้ให้เห็นว่าเยาวชนจำนวนมากกำลังเผชิญกับปัญหาทางจิตใจในระดับสูง

โดยธรรมชาติแล้ว ช่วงวัยรุ่นเป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงทั้งทางอารมณ์ ร่างกาย และสังคม จึงเป็นที่ทราบกันดีว่าสำหรับเยาวชนบางคน ช่วงวัยนี้อาจมาพร้อมกับปัญหาทางจิตใจได้

อย่างไรก็ตาม ผลจากการติดตามสถานการณ์ประชากรผ่านการสำรวจ EnCLASS แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มที่น่ากังวลซึ่งทวีความรุนแรงขึ้นจากการระบาดของโควิด-19 โดยในช่วงที่มีการล็อกดาวน์ ประชากรทุกกลุ่มมีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าและมีภาวะซึมเศร้ามากกว่าช่วงเวลาก่อนหน้า แต่เมื่อสถานการณ์การระบาดสิ้นสุดลง ระดับอาการต่าง ๆ ของกลุ่มผู้ใหญ่ได้กลับคืนสู่ระดับปกติ ในขณะที่กลุ่มเยาวชนกลับไม่เป็นเช่นนั้น

ข้อมูลล่าสุดจากการสำรวจ EnCLASS ในปี ค.ศ. 2024 ระบุว่า นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (เทียบเท่าระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, 2 และ 3) จำนวน 45% รายงานว่าตนเองประสบปัญหาทางจิตใจอย่างน้อยหนึ่งอย่าง (เช่น ภาวะซึมเศร้า ความหงุดหงิด หรือความวิตกกังวล) มากกว่าสัปดาห์ละครั้ง ต่อเนื่องกันเป็นเวลาอย่างน้อย 6 เดือน โดยพบว่า 32% รู้สึกวิตกกังวล 29% รู้สึกหงุดหงิด และ 21% มีภาวะซึมเศร้า

ปัญหาทางจิตใจในลักษณะนี้พบได้บ่อยกว่าอย่างเห็นได้ชัดในกลุ่มเด็กหญิงและมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นตามอายุ ส่วนในกลุ่มเด็กชาย ระดับความทุกข์ทางใจดูจะลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับผลสำรวจ EnClass ในปี 2022

สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา สถานการณ์ถือว่าเลวร้ายลงอย่างมาก โดยนักเรียน 19% มีความเสี่ยงสูงที่จะเผชิญกับภาวะซึมเศร้า นักเรียน 20% ระบุว่าเคยมีความคิดอยากฆ่าตัวตายในช่วง 12 เดือนที่ผ่านมา และ 15% เคยพยายามฆ่าตัวตายในช่วงชีวิตที่ผ่านมา

ในกลุ่มผู้ใหญ่ ภาวะซึมเศร้าและโรควิตกกังวลพบได้บ่อยที่สุดในช่วงอายุ 18–29 ปี
ปัญหาทางจิตใจอาจยังคงต่อเนื่องไปแม้จะจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแล้วก็ตาม ข้อมูลจากหน่วยงานสาธารณสุขฝรั่งเศส (Santé publique France) เผยให้เห็นว่า ในปี 2024 คนหนุ่มสาวอายุ 18–29 ปี เป็นกลุ่มผู้ใหญ่ที่ได้รับผลกระทบจากภาวะซึมเศร้ารุนแรงมากที่สุด โดย 1 ใน 5 (21%) ประสบกับภาวะดังกล่าวในช่วง 12 เดือนก่อนการสำรวจ และเกือบ 7% ระบุว่าเคยเผชิญกับภาวะซึมเศร้ารุนแรง

ในทำนองเดียวกัน โรควิตกกังวลทั่วไป (Generalised Anxiety Disorder) ก็พบได้บ่อยในกลุ่มคนอายุ 18–29 ปี มากกว่ากลุ่มอายุอื่น ๆ โดยมีผู้ได้รับผลกระทบถึง 8%

นอกจากนี้ คนหนุ่มสาวอายุ 18–29 ปี ยังเป็นกลุ่มอายุที่รายงานว่ามีความคิดอยากฆ่าตัวตายมากที่สุด (8.6% ในช่วง 12 เดือนก่อนการศึกษา) และเคยพยายามฆ่าตัวตาย (6.7% เคยพยายามฆ่าตัวตายในช่วงชีวิตที่ผ่านมา) ผลลัพธ์ในส่วนหลังนี้ถือเป็นเรื่องน่าประหลาดใจ เนื่องจากโดยปกติแล้วการพยายามฆ่าตัวตายเป็นสิ่งที่สะสมตามช่วงเวลา ซึ่งคาดว่าอัตราดังกล่าวควรจะเพิ่มขึ้นตามอายุที่มากขึ้น

ข้อมูลนี้อาจบ่งชี้ว่าคนหนุ่มสาว ซึ่งได้รับผลกระทบจากการกระทำที่เกี่ยวข้องกับการฆ่าตัวตายโดยตรง อาจจดจำเหตุการณ์เหล่านี้ได้ดีกว่ากลุ่มอื่น หรืออาจเป็นผลมาจากปัจจัยเฉพาะของคนรุ่นนี้ โดยคนหนุ่มสาวที่เกิดในช่วงต้นทศวรรษ 2000 อาจได้รับผลกระทบจากแนวโน้มการฆ่าตัวตายมากกว่าคนรุ่นก่อนหน้า ด้วยเหตุผลหลายประการ เช่น สุขภาพจิตที่แย่ลง ความยากจนที่เพิ่มขึ้น หรืออิทธิพลจากเนื้อหาบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ ทั้งนี้ ข้อสันนิษฐานดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการยืนยันผ่านการศึกษาในระยะยาวต่อไป

สุขภาพจิตของคนหนุ่มสาวทรุดลงนับตั้งแต่เกิดการระบาดของโควิด-19
ข้อมูลจากหน่วยงานสาธารณสุขฝรั่งเศส (Santé publique France) เกี่ยวกับคนหนุ่มสาวที่เข้ารับความช่วยเหลือทางการแพทย์ ยืนยันว่าสุขภาพจิตของคนกลุ่มนี้แย่ลงนับตั้งแต่มีการระบาดของโควิด-19 โดยในปี 2024 พบว่าเด็กหญิงอายุ 11-17 ปี และคนหนุ่มสาวอายุ 18-24 ปี (ทั้งชายและหญิง) เป็นกลุ่มที่เข้ารับการรักษาในแผนกฉุกเฉินเนื่องจากการทำร้ายตนเอง รวมถึงการพยายามฆ่าตัวตาย ซึ่งตัวเลขดังกล่าวค่อนข้างคงที่มาตั้งแต่ปี 2021

อัตราการเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลจากการทำร้ายตนเองในปี 2024 สูงกว่าช่วงสามปีก่อนหน้า โดยพบระดับที่สูงเป็นพิเศษในกลุ่มเด็กหญิงอายุ 11-17 ปี และคนหนุ่มสาวอายุ 18-24 ปีทั้งชายและหญิง

สุขภาพจิตของคนหนุ่มสาวในช่วงโควิด-19 กับความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคม
กว่าห้าปีหลังจากการสิ้นสุดของการระบาดของโควิด-19 ปัญหาสุขภาพจิตในกลุ่มวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวในประเทศฝรั่งเศสยังคงอยู่ในระดับสูง ซึ่งเป็นแนวโน้มที่พบได้ในประเทศอื่น ๆ เช่นกัน สถานการณ์ความขัดแย้งทางอาวุธในยูเครนและตะวันออกกลาง การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ รวมถึงเนื้อหาต่าง ๆ ที่เผยแพร่บนเครือข่ายออนไลน์ ล้วนเป็นปัจจัยที่ส่งผลให้เกิดความรู้สึก “ไม่สบายใจ” หรือความทุกข์ใจในระดับนี้

นอกจากนี้ ความเหลื่อมล้ำทางสังคมที่ทวีความรุนแรงขึ้นอาจมีส่วนเกี่ยวข้องด้วย โดยในประเทศฝรั่งเศส อัตราความยากจนได้เพิ่มขึ้นจาก 14% ของประชากรในปี 2016 มาอยู่ที่ 15.4% ในปี 2024 ซึ่งถือเป็นระดับที่สูงที่สุดในรอบ 30 ปี และเป็นระดับที่ใกล้เคียงกับค่าเฉลี่ยของสหภาพยุโรป กลุ่มที่ได้รับผลกระทบจากความยากจนมากที่สุด (คิดเป็น 30% ของประชากรกลุ่มนี้) คือครอบครัวที่มีพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยว ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมที่วัยรุ่นในฝรั่งเศสประมาณ 25% เติบโตขึ้นมา

แรงกดดัน สภาพแวดล้อมในห้องเรียน การปฏิรูปการศึกษาระดับมัธยมปลาย... ปัจจัยต่าง ๆ ในโรงเรียนส่งผลกระทบต่อนักเรียนอย่างไรบ้าง?
นอกเหนือจากปัจจัยทางสังคมและเศรษฐกิจมหภาคแล้ว สภาพแวดล้อมในโรงเรียนมีบทบาทอย่างไร? เยาวชนฝรั่งเศสมักแสดงความกังวลเกี่ยวกับความเครียดที่เกี่ยวข้องกับ "Parcoursup" ซึ่งเป็นระบบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาที่พิจารณาจากผลการเรียนในช่วงสองปีสุดท้ายของการศึกษาระดับมัธยมปลาย

แรงกดดันจากโรงเรียน ประกอบกับความกังวลในวงกว้างเกี่ยวกับอนาคตทางการศึกษาและอาชีพการงาน ถือเป็นหนึ่งในปัจจัยที่อาจเพิ่มความเสี่ยงต่อการเกิดอาการวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าในกลุ่มคนหนุ่มสาว อย่างไรก็ตาม ผลการศึกษาในระดับนานาชาติที่ชื่อว่า "Health Behavior in School-Aged Children (HBSC)" ซึ่งดำเนินการภายใต้การกำกับดูแลขององค์การอนามัยโลก (WHO) ในยุโรป เอเชียกลาง และแคนาดา ชี้ให้เห็นว่านักเรียนฝรั่งเศสไม่ใช่กลุ่มที่บ่นถึงเรื่องนี้มากที่สุด

ในทางกลับกัน นักเรียนฝรั่งเศส—โดยเฉพาะเด็กหญิง—กลับเผชิญกับสถานการณ์ที่แย่ลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยในปี 2014 เด็กหญิงอายุ 15 ปีในฝรั่งเศสจำนวน 40% ระบุว่าตนเองเผชิญกับแรงกดดันระดับสูงที่เกี่ยวข้องกับการเรียน แต่แปดปีต่อมา ตัวเลขดังกล่าวเพิ่มขึ้นเป็น 60%

แรงกดดันเหล่านี้อาจมาจากเนื้อหาหลักสูตรที่ต้องเรียนให้ครบถ้วน รวมถึงวิธีการประเมินผล นอกจากนี้ยังสะท้อนถึงสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ และระดับการสนับสนุนที่นักเรียนได้รับจากครูผู้สอน

วัยรุ่นฝรั่งเศสยังมีลักษณะเฉพาะอีกประการหนึ่งคือ มีระดับความเชื่อใจในตัวครูต่ำกว่าค่าเฉลี่ย โดยนักเรียนอายุ 15 ปีเพียง 35% เท่านั้นที่ระบุว่าครูให้การสนับสนุนพวกเขา (เทียบกับค่าเฉลี่ยที่ 42%) ในขณะเดียวกัน มีนักเรียนเพียง 48% ที่รู้สึกว่าได้รับกำลังใจจากเพื่อนร่วมชั้น (เทียบกับค่าเฉลี่ยที่ 53%)

ผลการสำรวจ PISA (โครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ) ยืนยันข้อมูลดังกล่าว เช่นเดียวกับผลการศึกษาจาก CNAM และศูนย์การศึกษาด้านระบบการศึกษาของฝรั่งเศส (French Centre for Educational Systems Studies) ซึ่งระบุว่าในปี 2022 นักเรียนฝรั่งเศสอายุ 15 ปีจำนวน 18% มองว่าครูไม่ได้ให้ความสนใจกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนแต่ละคน (เทียบกับค่าเฉลี่ยที่ 11%) นักเรียนฝรั่งเศสจำนวนครึ่งหนึ่งยังระบุถึงปัญหาเสียงรบกวนและความวุ่นวายในห้องเรียน นอกจากนี้ ฝรั่งเศสยังจัดอยู่ในกลุ่มประเทศที่มีสัดส่วนนักเรียนซึ่งขาดความมั่นใจในตนเองสูง และมีความกังวลเรื่องความล้มเหลวมากกว่าประเทศอื่น ๆ

แนวโน้มเหล่านี้อาจเชื่อมโยงได้กับการเพิ่มขึ้นของจำนวนนักเรียนต่อห้องในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไปและโรงเรียนอาชีวศึกษา โดยเพิ่มจากเฉลี่ย 27 คนต่อห้องในปี ค.ศ. 1990 มาเป็นมากกว่า 30 คนต่อห้องในปี ค.ศ. 2023

นอกจากนี้ ยังต้องพิจารณาถึงผลกระทบจากการปฏิรูปการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (Baccalaureate) ของฝรั่งเศสในปี ค.ศ. 2018 ซึ่งมีการยกเลิกสาขาวิชาบางสาขาออกไป การเปลี่ยนแปลงนี้อาจส่งผลให้เส้นทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนมีความเฉพาะตัวมากขึ้น จนนำไปสู่การแยกกลุ่มนักเรียนออกจากกัน ทำให้พวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นได้ยากขึ้น ข้อสันนิษฐานนี้เป็นประเด็นที่ควรได้รับการศึกษาเพิ่มเติมในอนาคตเพื่อพิสูจน์ว่าถูกต้องหรือไม่

แรงกดดันในโรงเรียนยังมาจากมุมมองของนักเรียนที่มีต่ออนาคตหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย แม้ว่าในปี ค.ศ. 2024 นักเรียนที่สอบผ่านระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเกือบ 8 ใน 10 คนจะเลือกศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา แต่มีเพียงประมาณ 35% เท่านั้นที่สามารถสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีได้ภายในเวลา 3 ปี ในขณะที่ 55% ออกจากมหาวิทยาลัยโดยไม่ได้รับปริญญา ซึ่งตัวเลขดังกล่าวแตกต่างจากค่าเฉลี่ยของสหภาพยุโรปที่นักเรียนสำเร็จการศึกษาในสัดส่วน 45% และออกจากมหาวิทยาลัยโดยไม่มีปริญญาในสัดส่วน 40%

ท้ายที่สุด แม้ว่าฝรั่งเศสจะมีการลงทุนเฉลี่ยประมาณ 15,000 ดอลลาร์สหรัฐ (หรือประมาณ 13,500 ยูโร) ต่อนักเรียนหนึ่งคนตลอดระยะเวลาการศึกษา ซึ่งคิดเป็นสัดส่วนราว 5% ของผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ (GDP) และอยู่ในระดับใกล้เคียงกับค่าเฉลี่ยของกลุ่มประเทศ OECD แต่การลงทุนในระดับอุดมศึกษากลับคงที่ในช่วงระหว่างปี ค.ศ. 2015 ถึง 2022 ในขณะที่จำนวนนักศึกษาในช่วงเวลาเดียวกันกลับเพิ่มขึ้นถึง 20% สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงสัดส่วนเงินทุนสาธารณะที่ลดลงสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยลดลงจากร้อยละ 80 ในปี 2015 เหลือร้อยละ 75 ในปี 2022

การลดลงของทรัพยากรที่จัดสรรให้แก่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาเช่นนี้ อาจส่งผลให้สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้แย่ลงในมุมมองของผู้เรียน ไม่ว่าจะเป็นการไม่มีการจัดหาบุคลากรมาทดแทนครูที่ออกไป ความน่าสนใจของกระบวนการสอบเพื่อรับใบประกอบวิชาชีพครูในฝรั่งเศสที่ลดน้อยลง ซึ่งนำไปสู่การจ้างครูสัญญาจ้างที่ขาดการฝึกอบรมอย่างเพียงพอ รวมถึงปัญหาในการเข้าศึกษาต่อของผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (baccalaureate) หลายพันคน เนื่องจากที่นั่งในสถาบันอุดมศึกษามีไม่เพียงพอ

สุขภาพจิตของคนหนุ่มสาวมีความเชื่อมโยงโดยตรงกับสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเติบโตขึ้นมา ทั้งในโลกทางกายภาพและโลกเสมือนจริง อีกทั้งระบบการศึกษาที่พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งอยู่นั้น ก็มีอิทธิพลอย่างปฏิเสธไม่ได้ต่อประสบการณ์ส่วนบุคคล ระดับความเครียด ตลอดจนความรู้สึกถึงความไม่เป็นธรรมและความกังวลที่คนหนุ่มสาวจำนวนมากแสดงออกมา

เหตุผลที่นักเรียนระดับมัธยมศึกษาออกมาเคลื่อนไหวในปัจจุบัน อาจเป็นเหตุผลเดียวกันกับปัจจัยที่ทำให้สุขภาพจิตของพวกเขาเสื่อมถอยลงในช่วงหลายปีที่ผ่านมานี้ก็เป็นได้

บทความโดย
มาเรีย เมลชิออร์ (Maria Melchior)
นักระบาดวิทยา, ผู้อำนวยการวิจัย แห่งสถาบัน Inserm มหาวิทยาลัยซอร์บอนน์

คามิลล์ เดวิส-ปาตูเรต์ (Camille Davisse-Paturet)
นักวิจัยภายใต้สัญญาจ้าง, สถาบัน Inserm มหาวิทยาลัยซอร์บอนน์
เผยแพร่ใน The Conversation ภายใต้ลิขสิทธิ์ Creative Commons licence

Photo - ผู้ประท้วงคนหนึ่งซึ่งห่มร่างกายด้วยธงชาติฝรั่งเศส ยืนอยู่หน้าสำนักงานการท่องเที่ยวเมืองลียงที่ถูกวางเพลิงระหว่างการชุมนุมประท้วงเรื่อง "ค่าครองชีพสูง" ในเมืองลียง ทางตะวันออกเฉียงใต้ของฝรั่งเศส เมื่อวันที่ 17 ตุลาคม 2026 เหตุการณ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการเคลื่อนไหวทั่วประเทศที่รวบรวมกลุ่มคนหลากหลายภาคส่วนซึ่งต่างแสดงความไม่พอใจออกมา ไม่ว่าจะเป็นอดีตกลุ่ม "เสื้อกั๊กเหลือง" (Yellow Vests) นักเรียนมัธยมและนักศึกษามหาวิทยาลัย นักเคลื่อนไหวด้านสภาพภูมิอากาศ ไปจนถึงกลุ่มเกษตรกร (Photo by JEFF PACHOUD / AFP)